О космической эволюции человечества
и метагалактическом образовании

Развёрнутые тезисы занятия

 

Цель занятия — знакомство с новым направлением развития человеческой цивилизации. Определяем некоторые направления предмета метагалактического образования, его полезность и актуальность для каждого человека и перспективы для человечества.

1. Эволюция человека как биологического вида продолжается

Каждый человек проходит свои этапы становления и развития.

Существует эволюция человечества — биологическая и общественная — на планете Земля.

Задача данной встречи привлечь ваше внимание к следующей эволюции человечества — космической. Она существует. Мы, как философы Синтеза, занимаемся именно этой эволюцией человека и человечества, космической эволюцией — биологической и социально-гуманитарной.

Расширение ноосферы на Метагалактику

Известно, что новые эволюционные достижения, если они были достигнуты одним человеком, потом группой людей, постепенно распространяются и становятся доступны и обычны для всех. Существует материальный механизм этого распространения? Одним из материальных носителей информации о достижениях человечества является так называемая ноосфера. Лучшие достижения представителей человечества накапливались в слоях ноосферы подобно тому, как накапливается и растёт плодородный слой почвы. Это понятие открыл и ввёл учёный почвовед и философ В.И. Вернадский. Все предыдущие века сфера вокруг планеты Земля поддерживала развитие разумной жизни человека на земле. Пока человечество жило только внутри сферы планеты и не выходило в космос за её пределы, нам для нашей эволюции хватало этой маленькой, с точки зрения метагалактики, сферы.

На самом деле, физически, сфер вокруг планеты множество и они взаимосвязаны. Возьмём для наглядности одну из них — магнитную. Итак, вокруг планеты Земля находится магнитная сфера, которая защищает землю и всё живое на земле от жёстких потоков солнечного излучения. Далее, сфера вокруг Солнечной системы в свою очередь защищает Солнечную систему от галактических излучений. И вокруг галактики Млечного Пути, как и вокруг каждой галактики, существует своя сфера. Последние научные исследования в области генетики[1] говорят нам о том, что есть реликтовое излучение, которое поддерживает генетику человека. Оно идёт из сферы Метагалактики, охватывающей всю известную наблюдаемую вселенную.

Этими четырьмя сферами пойдёт последовательное расширение ареала обитания Человека Метагалактической Цивилизации Землян и развитие его возможностей.

Нарисуем на схеме четыре расширяющиеся материальные сферы жизни (по горизонтали). И четыре возможные позиции наблюдателя или позиции исследователя этих сфер (по вертикали). По закону «всё во всём», получаем 16 ракурсов.

2. Масштаб позиции наблюдателя

В процессе эволюции мы проходим расширение масштаба границ реальности, которым мы можем мыслить и ориентироваться в действительности.

Например, мы легко оперируем масштабами времени: Секунда, Минута, Час, Сутки, Неделя, Месяц, Год, Десятилетие, Столетие, Тысячелетие, Миллион лет. Как только мы входим в следующий масштаб — начинаем думать и мерить новым масштабом. В каждом масштабе времени мы фокусируем внимание и исследуем определённый круг явлений. Явления природы и жизни различаются для разных масштабов.

Также существует такое понятие: масштаб руководителя. Круг обязанностей и умений у работника, который отвечает только за себя, не будет равен обязанностям руководителя. И здесь тоже в каждом коллективе можно увидеть иерархическую лестницу охвата решаемых задач, с увеличением и усложнением. Причём, изменение касается не только количества, а качества.

Например, чтобы построить из песка домик в песочнице, ничего, кроме рук или совочка, человечку не нужно. А чтобы построить дом? Мы более или менее представляем, как много не только строительных материалов, но и документов для этого нужно….

Представим каждое новое направление деятельности человека — как новую мерность, доступную человеку в пространстве решаемых им задач.

Это очень интересная тема — взаимосвязь внутреннего и внешнего масштаба человека. Расширение масштабов человека во внутреннем мире происходят в основном благодаря общению человека с другим человеком, как говорится, «от сердца к сердцу», когда в нашу жизнь входит большая любовь, новая идея или масштабная мысль, — и нам приходится определённым образом напрягаться, чтобы сориентироваться, расшириться и вместить новое, чтобы это стало частью нашей жизни. Это некий выход за пределы прежних наших возможностей. На это требуется большое время и интенсивная внутренняя работа.

Таким образом, развивается масштаб сил, которыми живёт и пользуется человек.

Метагалактика — Планета — Человек

В науке существует так называемый «Антропный принцип вселенной»[2]. Вся вселенная созидает нас.

В состав человека входят многие химические элементы. Эти элементы как строительный материал, взяты на земле. А откуда там они появились?

Материя, атомы, в данный момент составляющие Землю, прошли миллиардолетнюю эволюцию и синтезированы в недрах горящей звезды, которая потом взорвалась Сверхновой.

Эволюция звёзд начинается с газопылевого облака молекул водорода (водород имеет атомный вес — 1). Облако сжимается и разогревается до температуры в миллионы градусов. В недрах звезды начинает идти цепная реакция термоядерного синтеза: при огромных температурах два ядра водорода соединяются, преодолевая кулоновский барьер, и образуют ядро гелия. Это горение в звезде идёт миллиарды лет. Для звёзд с достаточной массой (наше Солнце относится к таким звёздам) после сгорания водорода начнётся горение гелия — синтезируется углерод. И далее, в зависимости от массы звезды, горят всё более тяжёлые элементы, и образуются — кислород, магний, алюминий, кремний, кальций и железо.

Большие планеты нашей Солнечной системы — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и само Солнце состоят в основном из водорода и гелия.

Планета Земля состоит из более тяжёлых элементов. Это известный научный факт: атомы, из которых состоит тело человека и планета Земля, образовались когда-то в недрах горящей звезды.

 

Наша планета является живой. Люди знают это, но они не подозревают, насколько планета живая! И так же, как у человека могут быть учёба, экзамены, работа, должность, также и Планеты живут и работают в Метагалактике. Так, наша Планета, разумная жизнь которой 12 апреля 1961 года вышла в своей эволюции за пределы планетарной Сферы, получила новый статус в Метагалактике.

Теперь человека начинает развивать не планетарная Сфера, а метагалактическая Сфера самоорганизации, которая, по закону слабых экологических связей[3], зафиксировала выход одного человека в космос и включила системы защиты — и Человека планеты Земля, и самой Системы Самоорганизации Метагалактики.

3. Система Самоорганизации

Что такое система самоорганизации? Пример такой системы — это человеческое тело. Она настолько сложна, что до сих пор медики и биологи не перестают удивляться законам её самоорганизации.

Другой пример — озеро Байкал, оно поддерживает чистоту воды и задействует при этом очень любопытные процессы. Можно вспомнить море или океан. И есть в целом планета Земля с её планетарной биосферой.

А в какую систему вошёл человек, выйдя из планетарной системы самоорганизации? В Солнечную? Галактическую? Оказалось, в Метагалактическую, за пределами Солнечной и Галактической сфер. Почему именно метагалактика и как это проверяется, этим занимается метагалактическая философия Синтеза. Косвенно это подтверждает и открытый в науке Антропный принцип, и другие космологические данные. Например, вот такой рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На одном из философских чтений Синтеза разбирался такой вопрос:

— Ответ системы самоорганизации на выход человека в космос — это ответ разумной жизни из метагалактики?

 — Не будем так утверждать. Это могут быть биологические службы. Допустим, где-то у нас в биосфере происходит проблема, биологическая, как вы думаете, природа на неё реагирует? Реагирует. Пускай это какое-то время займёт, но обязательно идёт реакция, чтоб это преодолеть.

 

Первый сигнал из Метагалактики пришёл в январе 1991 года, где-то 6-7 января, на Рождество. Результатом этого сигнала стало начало Метагалактического образования, — когда этот сигнал включился, сработал на планете, в декабре 1991 года. Теперь у нас 3 декабря — праздник, День Образования.

Но чтобы определить, что это было, и откуда пришёл импульс, на это понадобилась совместная 10-летняя работа коллектива исследователей, педагогов и лицеистов Лицея «Человек». А именно, в экспериментально построенном учебном процессе было зафиксировано новое действие так называемых универсально-образующх сил. Это было нечто большее, более огромное, чем было известно раньше.

Таким образом, на человека начали действовать силы эволюции Метагалактики.

Вы никогда не задумывались, какова природа всеобщего праздника и воодушевления огромных масс людей в разных странах и континентах, куда приезжал Юрий Гагарин после своего легендарного космического полёта? Система самоорганизации отвечает на этот вопрос так, что тело человека после космического полёта не осталось тем же самым, а впитало атомы и частицы, внешние по отношению к планетарной сфере. И потом (наподобие радиоактивности) тело небожителя, — как назвала его английская королева, — отдавало впитанное космическое излучение людям на планете. И люди ловили эти излучения, входя в космическую эру и радуясь будущему человечества.

К.Э. Циолковский предсказывал это событие, назвав выходом человечества из колыбели.

Как раньше человечество было геологической силой по В.И. Вернадскому, теперь мы становимся метагалактической силой на планете и в метагалактике.

Сложение общей реальности — видения перспектив эволюции Человека в Метагалактике.

4. Философия Синтеза

Термин Синтез применяется в разных науках. В физике атомного ядра это синтез атомных ядер. В молекулярной биологии это синтез органических соединений, синтез белков.

Философия — наука о мышлении человека. С точки зрения мышления, понятие Синтез — это синтез знаний и веры. Человек, обладающий таким синтезом, становится цельным. С точки зрения анатомии, у него работают в синтезе оба полушария мозга. Это новая ступень эволюции человека, такой человек, цельно использующий систему мозга, становится принципиально более успешным в жизни.

Участники Метагалактических Философских Чтений Синтеза, обретая такую цельность, постепенно складывают свою собственную жизненную философию.

Например, в московском Метагалактическом Центре на безвозмездной основе успешно действует система философских консультаций для граждан, которую ведут служащие Центра, окончившие Метагалактические Философские Чтения Синтеза (МФЧС). На этих индивидуальных занятиях человеку показывают пути обретения цельности мысли — осознанным включением нескольких иерархически организованных сфер мышления в синтезе. Также возможно на таких консультациях выявить и найти яркость своей жизни чувствами.

Синтез — это метод соединить несоединимое.

Применяя Синтез, мы выходим на новые мерности. Наглядней всего это показать геометрическими примерами. Например

 

 

 

 

                         

                                                

(Квадрат — получается как вид сбоку или проекция цилиндра на вертикальную плоскость. Круг — это вид сверху, или проекция на горизонтальную плоскость того же цилиндра. Эти две плоские картинки — квадрат и круг — оказываются частью одного целого объекта, но уже трёхмерного. Всегда при синтезе двух возникает новое третье, имеющее принципиально новые свойства).

Синтез, как выход на новые мерности, в философском, а потом и в прямом практическом смысле расширяет возможности человека.

Среди математиков известен такой анекдот.

Два студента подходят к двери аудитории. Она заперта.

 — Что будем делать? — Спрашивает один.

 — Выйдем в комплексную плоскость и обойдём по замкнутому контуру.

Предлагается найти примеры синтеза. (Синтез чая и сахара, звука и ритма, слова и дела). Синтез мечты и «?».

 

5. Проверяемость метагалактических гипотез

Что нужно, чтобы смочь идентифицировать Синтез как субстанцию, пришедшую на Землю?

Естественно, чтобы утверждать, что импульс пришёл именно из Метагалактики на Планету, нужно различить внутрипланетные воздействия, солнечные и галактические. Мы знаем об этом. Но в генетической памяти человечества осталась память опыта предыдущих человеческих цивилизаций, живших на нашей планете и осваивавших космос — и Солнечную систему, и галактику Млечного Пути. Многочисленные археологические находки подтверждают существование предыдущих цивилизаций. Найдены оплавленные после атомных взрывов пески в Сахаре и скелеты, зараженные радиоактивностью.

Современным витком эволюции мы выходим — в метагалактику.

Но по закону иерархии, вышестоящее включает нижестоящее, как часть. И осваивая законы Метагалактики, мы знакомимся и с нижестоящими, как малой частью метагалактических.

Нужно сказать, что для учащегося, практикующего философию Синтеза, законы метагалактики так же реальны, как законы природы на планете. Например, то, что стенка твёрдая и через неё не пройти. Или то, что еду можно съесть и почувствовать её вкус, и это не иллюзия. (Есть философия, в которой утверждается, что всё иллюзия, я себя не вижу, значит, меня нет. Мы этим не занимаемся.)

А почему тогда все люди не видят, не регистрируют на себе эти воздействия метагалактики?

Во-первых, смена исторических эпох видится по прошествии десятилетий.

А с точки зрения одного каждого человека… есть масса исследований, доказывающих, что человек вообще много чего не видит, если не обращает на это внимание и не учится специально.

Например, нам показывали обучающий видеоролик для водителей в автошколе, «на внимательность», с заданием посчитать, сколько раз игроки на баскетбольной площадке перекинули мяч. Пока мы успевали считать — не заметили, как в гуще игроков на площадку вышел некто одетый в шкуру медведя, походил и ушёл. Это мы увидели только на втором просмотре после объяснения шутки теста. Тест доказывал, что если мы что-то не ищем, то можем не увидеть — просто, что называется, в упор.

Второй пример. В общественных местах и на транспорте можно видеть таблички, сделанные для слепых, с вдавленными в табличку словами. Надо полагать, что слепые могут прочитать всё, что там «написано». А кто не учился так читать? Вряд ли прочтут, используя только осязание.

Третий пример. Кроме вербального общения существует и невербальное общение. В книге нашего соотечественника Алексея Каптерева[4] упомянуты тесты, специально разработанные для оценки способности читать состояние человека по выражению его лица. И автор предложил читателям развивать эту способность, так как на своём опыте проверил, что она развиваема. Он пошёл даже дальше — научился ориентироваться в атмосфере невербального общения. Например, когда аудитория со слушателями не освещена — при показе слайдов на лекции. Если сонастроиться, то можно почувствовать, когда аудитории становится скучно и слушатели перестают ловить контекст.

Так что способность человека учиться очень разнообразна и развиваема.

А, как известно, что было доступно отдельным представителям земного человечества, становится в ходе истории доступно всем.

6. Как головной мозг регистрирует увиденное

Культурным признаком развития новых видов деятельности человека является появление слова в языке человеческого сообщества для обозначения этого нового.

Вот пример научных исследований, подтверждающих постепенное развитие у человека способности видеть цвета, и в особенности, синий цвет.

Есть исследования[5] что в «Одиссее» Гомера не встречается синий цвет, и во многих других древних эпосах также. Например, большинство упоминаний цвета в эпосе — чёрный (200 раз) и белый (100 раз). Далее идёт красный — 15 раз. Жёлтый и зелёный — менее 10 раз.

Учёный Джули Давидофф (Jules Davidoff) поехал в Намибию и провёл эксперимент в местном племени химба, которое говорит на языке, где нет определения синему цвету и нет различий между голубым и зелёным.

Он показал представителям племени несколько зелёных и один голубой образец и спросил, который из них отличается от остальных. И те не смогли ответить. Но у этого племени было больше одного слова для оттенков зелёного цвета. И в тесте с зелёными образцами, где один был другого зелёно-жёлтого оттенка (причём, очень сложно различимого для нас), все справились с заданием и нашли отличающийся.

Синий цвет существовал в природе, но способность его различать вместе со словом, означающим этот цвет, появилась в Европе только в средних веках.

Следовательно, нам предстоит при выходе на новые метагалактические возможности, обзавестись и понятиями языка, новыми, обозначающими метагалактические реалии. И это историческая перспектива с постепенным освоением, на подобии постепенно развившейся способности видеть красный, жёлтый, зелёный и синий цвет в человеческой цивилизации.

 

Развитие отделов головного мозга, отвечающих за концентрацию и удерживание внимания на объектах внутреннего либо внешнего мира, и отделов головного мозга, отвечающих за способность отключить внимание с объектов внутреннего или внешнего мира — развиваются у человека не одновременно. Майкл Познер (один из основателей когнитивной нейронауки) установил, что в каждом из этих процессов участвуют разные системы головного мозга, включая лобную, теменную и переднюю поясную кору. Так, способность концентрировать внимание на новых объектах формируется у младенцев гораздо раньше, чем та, которая позволяет ребёнку отключать внимание. Это объективный факт возрастного развития способностей головного мозга.

Может быть, наш мозг, при выходе из колыбели Планеты в просторы космоса Метагалактики, включит ещё ранее не включённые системы и обретёт новые возможности?

Головерсум — новая эволюционная развиваемая возможность человека видеть метагалактические объекты в метагалактических мерностях

Но не обольщайтесь. Это не будет как по мановению волшебной палочки.

Например, по отзывам тех, кто плохо видел и потому никогда не фокусировался на лицах, после операции и восстановления зрения это умение просто так не пришло. Пришлось специально учиться фокусировать взгляд на каждом лице! И то, только потому, что знакомые ходят по улице и говорят: «Что ты меня не узнаёшь?»

А для людей, которые с рождения не видели, а после операции во взрослом возрасте стали способны видеть, это задача на грани возможного. Нужно привести в соответствие все импульсы зрительных нервов со сложившейся картиной мира. Это как «умереть незрячим и родиться зрячим».

Был проведён такой опыт. Человек одевает очки, которые переворачивают изображение вверх ногами, и не снимает их. Сначала неудобно смотреть, но потом очки перестают мешать видеть всё как обычно. И в продолжение опыта: когда очки снимают — то начинают видеть всё перевёрнутым вверх ногами — и опять привыкают.

Мы не отслеживаем работу мозга по настройке видимой картинки с реальностью, но она есть.

Дэвид Бом и Карл Прибрам разработали теорию голографической модели вселенной и теорию голографического восприятия окружающего мира человеческим мозгом.

Мы называем эту живую часть человека, которая строит голограммы воспринимаемой реальности — головерсум. Так же, как речь человека состоит из слов, так и головерсум пользуется имеющимися в его базе данных голограммами. Для метагалактической цивилизованности человеку потребуется освоить новые — метагалактические голограммы.

7. Общение человека с высшим. Желания и просьбы, которые исполнялись

Исследователи головного мозга выяснили, что когда человек смотрит на лицо собеседника, то его мозг нагружен большим потоком обрабатываемой информации. И для того, чтобы соврать, тоже требуется много дополнительных вычислений в мозгу. Поэтому родители, когда хотят узнать у ребёнка правду, часто просят его смотреть прямо в глаза. Для правдивых ответов вычислять и просчитывать не нужно.

У тех, кто обращаются к иконам, и в практике молитвы общаются с невидимыми представителями высшего мира, в которых они верят, в мозгу происходит активность как при общении человека с человеком. Если же человек просто зашёл посмотреть на изображения, то задействуется только зрительный отдел головного мозга.

 

Мысль человека — материальна. Вопрос только в том, какую материю она затрагивает и преобразует. Каждый может вспомнить примеры, когда его мысль сбывалась или другие удивительные совпадения и примеры действия невидимой мысли в видимом мире.

(Делимся волнующими нас историями).

8. «Мы есмь»

Известный учёный-экспериментатор Никола Тесла написал, что он брал свои открытия, сопереживая космосу, и что каждый человек на это способен. К сожалению, он не оставил после себя школу, мы не знаем его последователей, а это важно для эволюции человечества — культурная традиция передачи знаний. Теперь нам приходится заново этому учиться, но уже на другом уровне, при действии метагалактических стандартов системы самоорганизации метагалактики на планете.

Нашу философскую позицию в вопросах открытий, полезных для человечества, можно определить словами русского философа космиста Н.Ф. Фёдорова «Жить нужно не для себя и не для других, а со всеми и для всех». Мы стремимся передать наши знания людям и сделать их общим достоянием.

 

Недавно команда нашего Метагалактического Центра Ленинградской области ездила в г.Сланцы для налаживания контактов с местными учреждениями по профилю Центра. Мы зашли в краеведческий музей. И увидели там выставленный на деревянной подложке аппарат для передачи радиосигналов азбукой Морзе. Глядя на этот аппарат, мы задумались, насколько же увеличилась скорость обмена информацией между людьми за последние 50-100 лет. Ещё во времена нашего детства в домах культуры проводились соревнования по скорости и точности передачи и приёма посланий азбукой Морзе среди школьников — по одной букве, точками, тире и точками. А теперь у нас мобильный телефон и видеосвязь у каждого человека.

Возможно, что получение нами сигналов из-за пределов планетарной сферы в такой же пропорции увеличивается. Мозг человека, как известно, действует далеко не на сто процентов. А что, если он предназначен для жизни в Метагалактике и теперь начинает развиваться метагалактически?

 

На съезде философов Синтеза, основателя Философии Синтеза Русского Космизма Виталия Сердюка спросили:

 — Чем же Вы выделились из всех людей, что именно Вы сделали это открытие?

На что Виталий ответил:

 — Можно вопрос, а почему Вы не смогли это всё сделать?

 — О! Я вообще человек приземлённый. Мне просто интересно.

 — А я был просто неприземлённым человеком! Видите, какой ответ! ...

Руководитель проекта Высшей Школы Синтеза Метагалактического Центра Ленинградской области

Татьяна Товстик

5 октября 2018 г., Сосновый Бор

 

[1] Астрофизический бюллетень, №4, 2011, том 66, с. 453-466. «Многочастотный обзор по фоновым излучениям вселенной. Проект «Генетический код вселенной». Первые результаты».

 

[2] Казютинский В.В., Балашов Ю.В.. «Антропный принцип. История и современность». «Природа», №1, 1989 г.

 

[3] Пресман А.С. «Электромагнитные поля и живая природа». М.: Наука, 1968. — 287 с.

 

[4] Каптерев А. Мастерство презентации. Как создавать презентации, которые могут изменить мир. — М.: Манн, Иванов и Фербер, Эксмо, 2017. — 336 с.

[5] Уильям Гладстон (William Gladstone), 1858 г., Лазарус Гейгер (Lazarus Geiger)

mailenobl@mail.ru

8-950-034-65-95

  • Facebook B&W
  • Twitter B&W
  • Instagram B&W